Para responder a esta pregunta, primero centrémonos en las características que tiene la economía basada en el conocimiento, estas son:
1.- Una aceleración de la producción del conocimiento que crea acumula y posiblemente deprecia en términos de relevancia y valor económico.
2.- El incremento del capital intangible en el ámbito macroeconómico que se concentra en la capacidad para mejorar el capital humano y de los factores de producción.
La sociedad en general se está inclinando hacia actividades que requieren un alto grado de conocimiento.
3.- La innovación como actividad predominante.
4.- La revolución en los medios de conocimientos;
Que considera basicamente tecnologías para el conocimiento, producción y difusión de la información. Estas nuevas tecnologías permiten el acceso remoto a la información y a los medios para adquirir conocimiento; trasmitir textos escritos y otros, los usuarios trabajen en sistemas de información a larga distancia (telexperimentación); cursos interactivos maestro-alumno (educación a distancia), contar con una biblioteca virtual.
Dado el marco anterior procedo al desarrollo de mi respuesta:
La vigente división y especialización del trabajo de la institución educativa dentro del marco de la economía basada en el conocimiento, no es conveniente porque, actualmente un docente, además del dominio de su materia de enseñanza (lo cual en la actualidad se cuestiona), realiza diversas actividades, como la enzeñanza aprendizaje, labores administrativas, ejerce la tutoría, prepara evaluaciones, realiza el diseño curricular, y prepara su material de enseñanza, etc..
En esta sociedad capitalista donde vemos que se está mirando hacia lo que es la especialización donde lo que interesa es la productividad y las utilidades generadas, un profesional como el docente que hace varias actividades no estaría con los tiempos actuales, puesto que el realizar cada actividad en la que se desempeña le lleva mucho tiempo y no le permite profundizar en cada una de ellas.
Un docente sin una preparación adecuada de la materia que enseña que le permita adaptarse a los cambios continuos producidos por la velocidad con que surgen nuevas tecnologías y conocimientos implica que necesita tiempo y recursos económicos para su capacitación continua, lo que actualmente no ocurre debido a los magros ingresos que perciben, no contribuyéndose asi al incremento del capital humano en este sector.
Dentro de las actividades tradicionales que realiza un docente, en ellas quizás en una labor individual se realizan innovaciones que no son transferidas a la comunidad docente no contribuyendose al avance de esta. Si el docente estuviera especializado podría conformar una comunidad de especialistas en educación, por ejemplo en diseño curricular, evaluación, creación de recursos didácticos como material de enseñanza, especialistas en alumnos problemas, tutorías, especialistas en elaboración de material para enseñanza virtual, enseñanza- aprendizaje, enseñanza de las TICs.; la producción del conocimiento e innovaciones serían mas fructíferas.
Las organizaciones como las universidades e institutos que forman docentes también tienen que restructurarse a una nueva forma que este de acuerdo al mundo cambiante actual y formar docentes que tengan una base mas profunda de las materias en las cuales se van a desempeñar, que les permita poder entender los códigos de información de otras especialidades colindantes para poder trabajar en equipo, lo cual le daría una mayor amplitud de oportunidades de desempeño en otras organizaciones diferentes a la institución educativa y por ende mejorar sus ingresos y su estatus profesional dentro de la sociedad.
Un docente capacitado puede generar conocimiento y analizar información actual lo cual inyectaría mayor dinamismo, evitando la obsolescencia de su accionar, permitiendo de esta manera que los conocimientos que se brinden en la institución educativa estén de acuerdo con la ciencia y tecnología actual.
Por lo expuesto anteriormente concluyo que la actual división y especialización del trabajo en la institución educativa no es conveniente puesto que concentra la realización de muchas actividades lo cual no contribuye a obtener la productividad buscada viendo al centro educativo como una organización donde se oferta la enseñanza actualizada y que debe haber un cambio sustantivo en la división del trabajo y que las autoridades del sector educación lo tienen que tomar en cuenta.
Bibliografía
Fundamentos económicos de la sociedad del conocimiento
Paul A. David , Dominique Foray
En casa de herrero cuchillo de palo:La producción y uso de conocimientos en el servicio educativo
Emilio Tenti Fanfani
IIPE- buenos Aires 2oo1
Cambio Tecnológico y oportunidades de desarrollo como blanco móvil
Pérez Carlota 2001
